为响应国家高考招生改革，提高人才培养生源质量，积极推进产教融合建设工作，全面实施以提高新生质量为核心、科教融汇与产教融合、“招生-培养-就业”创新协同的“一核两融三协”本科招生改革，把产业、人才、资源聚集整合，凝聚本科教育发展“新动能”，激发产教融合“新活力”，在新生质量、人才培养质量、毕业生就业质量均得到大幅提升。

党建引领 构建人才培养新机制

学校适应国家考试招生制度改革的新趋势，根据高水平大学建设的总体要求，以提高新生质量为核心，成立以校长为组长的本科招生工作领导小组，构建“学校党委行政统一领导、本科招生工作领导小组统筹部署、招生职能部门具体负责、相关职能部门协同联动、学院学部包干落实”的总体招生工作格局。

党委常委会和校长办公会不定期研究招生工作事宜，本科招生工作领导小组定期调度督促招生工作，招生职能部门对外主动对接各省市区招生考试部门，研究其经济社会发展的人才需求情况，有针对性地编制招生专业和招生计划;开展用人单位和毕业生跟踪回访工作，持续优化调整招生专业和改进人才培养方案;对内积极联动教务、学工等职能部门和各教学单位，推进“招生-培养-就业”联动。

学院学部一对一建立学生成长档案，在四年本科教育中全程掌握每个学生的发展状况，为招生分省分专业布局和个性化的人才培养提供依据;建立“全校动员、全员参与、全年宣传”的本科招生宣传工作机制，整合利用学校各类型宣传平台，协同开展招生宣传工作;发挥和挖掘在校师生和校友资源，借用传统媒介和互联网等新媒体多点发力，把招生宣传贯穿到从年头到年尾的全时段，贯穿到从入学到毕业的人才培养全过程，贯穿到从线上到线下的全领域。

精准对接 开设“创新试验班”

学校精准对接行业和社会需求，开设“创新试验班”。

“创新试验班”贯彻实施科教融汇协同培养、本硕博贯通一体化培养、因材施教个性化培养、多元化学习分类培养“四位一体”的模式，实行小班化教学、青年科学家担任班主任，双导师制，配备双方学术骨干组建优质师资团队，旨在选拔和培养具有实践型、交叉型、复合型和国际化视野的高水平、研究型人才，为培养、造就国家科技创新自立自强的新生力量提供支撑。

产教融合 建设服务地方产业平台

学校主动融入产业的技术进步链条、融入企业的生产研发等环节、将企业先进技术、信息等资源优势，转换为教育教学优势，促进科技成果反哺人才培养。

学校主动对接江西省万亿级有色金属产业布局，依托冶金工程、金属材料工程等国家一流专业建设点，充分利用鹰潭市在铜产业链的区位优势，与鹰潭市人民政府、江西铜业集团股份公司等多方共建先进铜产业学院。学校紧扣产业发展趋势和实践优势，不断深化推进产教融合、校政企协同育人新模式，实现教学过程与企业、地方行业发展的良性互动，达到教育与产业、人才与市场、学业与就业的无缝对接，打造面向铜产业链的人才培养、科学研究、技术创新、企业服务、学生创业等功能于一体的人才培养和产教融合基地。

市场导向 打造“招生-培养-就业”联动育人格局

近年来，学校构建了“招生-培养-就业”三位一体的协同创新机制。

在招生环节，学校主动服务国家战略和江西省制造业重点产业链现代化建设“1269”行动计划需求，按照“以工为主、理工结合、重视基础、协调发展”的专业发展思路，建立了专业动态调整机制，重点布局符合国家战略需求、区域经济社会发展急需的专业。

在培养环节，构建具有影响力和吸引力的人才培养体系。实施大类招生、大类培养、专业分流的人才培养模式改革;注重专业交叉融合，培养适应经济社会发展需要的高素质专业人才;创新人才培养模式，打造卓越人才培养品牌，形成了更具影响力的人才培养体系。

在就业环节，更加注重思政引领，书记校长带头给毕业生上就业思政课;实施社会主义核心价值观教育进教材;更加强化职业规划，建立覆盖大学四年的就业创业课程体系，覆盖全年、全年级的就业创业活动体系与“1+4+N”创新实践育人平台，联动校内外大学生创新创业实践基地、众创空间等开展创新实践训练，打造了双创讲坛等双创品牌，每年上万人次参与双创活动;打造“小理”探生涯职业规划与就业体验活动、公务员考试培训、职业规划比赛、“职”通课堂等品牌;基本形成“以更好的新生质量促进高质量人才培养，以高质量人才培养促进高质量就业，以高质量就业提升招生影响力”的良性循环。

通过与政产学研用相合作，学校不断推进有色金属领域人才培养改革，提升人才培养质量，毕业生的工程实践能力显著提升，实现了高就业率和高质量就业。

在65年办学历程中，学校始终结合江西有色金属资源优势，全面拓展校地合作平台，把技术研发和人才培养放在产业链上，实现“零距离”服务，把服务区域技术创新与培养企业需求的应用型人才培养有效结合，培养服务区域经济发展的专业技术人才，推动教育教学和学生就业创业落实、落地。

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